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这种题型说易不易，说难也不难，主要考察的是孩子思维的发散性。所以我们平时可以自制一些小卡片，陪孩子一起玩抽卡演绎的游戏，让他们尝试不停地组合各种各样的词汇。单词相关性不高也没关系，只要大胆发挥想象力，即使编出来的故事天马行空，也能够锻炼孩子的联结能力。
第三个是辩论题，也是越来越常见的题型。给孩子一个a和b的观点，然后让孩子判断并选择其中一个来论证。比如：
A：对于小朋友来说，多交朋友是件好事。B：对小朋友来说，多交朋友不是一件好事。
孩子需要快速地告诉评委自己更支持哪个观点，以及支持的理由。
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这其实就是一道辩论思考题，像我家孩子就抽到了一个问题：
你更喜欢的是纸质阅读还是电子阅读？
这个时候，孩子就要分别讨论纸质阅读的好处和电子阅读的好处是什么，以及他更喜欢哪一种，背后的原因是什么等等。
生活中的思辨题有很多，大家平时可以多给孩子抛出一些问题，让他多去挖掘不同观点的优劣点，以及有理有据地表达观点的能力。
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但需要注意的是，因为这是演讲比赛，所以单纯把观点说出来还是不够的，还需要孩子有一定的肢体表现力，以及把这个观点说得生动又有趣的化繁为简的能力。
这里有个比较好的思路，就是让孩子展开一个细节来讲述观点。
就拿一个获得了特等奖的小朋友的演讲举例，他站在台上的时候，你就能感受到他的感染力了。比如其中一个问题是，你想住在地球还是想住在太空里面？
他先说了想住在地球上，然后就以一个早晨展开讨论，描述地球上的生活是怎么样子的：清早起来，和煦的阳光洒在了他的脸上，妈妈煎了一份三明治，香甜的小麦气息扑鼻而来，享受完早餐后，他挽着妈妈的手，伴着微风上学去了。
然后讲了住在太空中是怎样的生活：没有水、真空环境、没有鸟语花香，所以相比起来，更喜欢在地球上。
整场演讲下来，他描述的场景很有想象力和画面感，评分自然也就高很多。
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比起一点一点地讲道理，描述细节其实会更适合演讲比赛。所以我也把这几年的赛题给大家，朋友们可以在生活中把描述和表达的能力给孩子练起来。因为我家弟弟是进了国赛（还没定是不是最终去），所以如果有朋友也进了国赛，可以来找我，咱们一起准备下啊~
到国赛的时候，我相信这会是百花齐放的场景。对于很多小朋友来说，参赛本身就是一个很宝贵的经验，只要积累下来便已足够。我们不问结果，无问东西，重在参与。
06
过来人的经验和提醒
作为一个过来人，想在最后给大家一些经验和提醒。
哥哥今年的备赛过程其实是比较随意的。主要原因是，哥哥之前都拿特等奖，或多或少对这次的比赛就轻视了，基本上是没有准备就直接参加的。我之前还会花一段时间和孩子练习一下，但今年就真的是让他晃悠着着去的那种。
结果嘛，就真是晃悠着参与了。
通过这个体验，我们也发现了，年龄越大，孩子的语言差距其实就会越来越小。所以在演讲大赛里感受到的，就是孩子们百花齐放的表现。当大家都是一个KET或以上的水平时，其实就已经比较难看到大家在语言语法上卡词的情况了，反而是很考验孩子的综合演绎能力。
所以在这个情况下，你就会发现有准备的孩子跟没准备的孩子，在舞台上的表现和反馈就是不一样的。
我觉得，这次哥哥拿了二等奖，也是他现阶段的正常水平。因为他今年越来越多地把英语用在学科学习上，比如用英语来学物理、生物、化学和数学这些，但在英语的口语表达，还有演讲的整体展现力，都是比较忽视的部分。
这次的体验对他来说也是一个新的成长，让他重新向其他三四年级的小选手学习，怎样把英语这个工具沉淀下来。
这些年的经验也发现，每一届比赛的水平都在往上升，难度也在往上升的话，越低年级的孩子，获奖概率是越高的，因为难度相对比较低。
三年级的分水岭不是骗人的，但只要我们关注到，并且做好准备，孩子就能平稳过渡。下面给大家一些建议：
第一，语言基本功必须打好。这是孩子学英语的地基。多积累词汇，接触自然拼读，掌握基本的语法结构等等，都是我们需要抓好的点。
第二，比赛还是需要孩子们在线下练一练的。但这个练是不是一定要报培训班呢？我觉得不是的，练习主要是帮助家长清晰地了解和评估孩子的能力，然后慢慢帮孩子调整到一个适合他稳定发挥的状态。
第三，对于每一个参赛的孩子来说，不管是参与奖、三等奖、二等奖、一等奖还是特等奖，都是好孩子。因为最重要的是经验本身的成长，而不是只盯着一张证书，去度量它的价值和功利性的作用。
我觉得这是个长线的规划，虽然不一定能立刻见效，但参加比赛、反思讨论复盘、制定下一阶段的学习计划，其实是我们值得去做的事情，也将成为一段美好的、收获满满的成长经历。
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也希望看到这里的朋友们，如果觉得在演讲比赛中有帮助或有提升的话，一定要把你的喜报告诉我，我们一起你的快乐和成长哦~
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